Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
"Азбука безопасности"
начальное общее образование,
1 - 4 классы
Екатеринбург, 2026
1. Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии со следующими нормативными
документами:
Федеральным Законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009 № 373 (с изменениями);
Рабочая программа рассчитана на 33 часа (1 класс), 34 часа (2-4 классы) в соответствии с
планом внеурочной деятельности.
Цель программы:
Повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности от внешних и
внутренних угроз, формирование у учащихся навыков безопасного поведения в интернет
пространстве,
обеспечение
профилактики
асоциального
поведения
учащихся.
Задачи:
-развитие у детей чувства ответственности за свое поведение, бережного отношения к своему
здоровью и здоровью окружающих;
-стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений;
-выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Программа «Азбука безопасности» реализует социальное направление во внеурочной
деятельности в 1-4 классах в соответствии с федеральными государственными образовательными
стандартами начального общего образования второго поколения.
В настоящее время возрастает роль и ответственность
учреждений образования в
подготовке учащихся в области безопасности жизнедеятельности.
Техногенная деятельность современного общества, обострение социальных противоречий,
проявление разрушительных сил природы, развитие беспроводных коммуникаций, употребление
несовершеннолетними психоактивных веществ – все это создает предпосылки для возникновения
множества опасностей, угрожающих жизни и здоровью человека. Преодолеть эти опасности или, в
крайнем случае, уменьшить, смягчить их воздействие возможно при условии систематического
обучения каждого ученика стратегии поведения в различных ситуациях, создающих угрозу для его
нормальной жизни.
В связи с этим особую роль приобретает начальное звено школьного обучения, где
закладывается фундамент отношений человека с окружающим миром и где, в силу возрастных
психофизиологических особенностей – чрезвычайная любознательность и эмоциональность,
подвижность и физическая слабость по сравнению со взрослыми людьми, незнание и
непонимание подстерегающих человека опасностей и неумение прогнозировать последствия
своего поведения при встрече с ними, а также отсутствие самостоятельного опыта
взаимоотношений с людьми, природными обитателями и явлениями, техникой. Подтверждением
этому служат печальные факты гибели и получения травм детей в быту, в природном окружении,
на транспортных магистралях, при общении с социально-опасными личностями. Эти
обстоятельства говорят о необходимости усиления систематического и планомерного, а не
эпизодически, от случая к случаю, обучения ребѐнка умению безопасно жить, учиться, отдыхать.
Важную роль в этом процессе может сыграть предлагаемая для внеурочной деятельности в
начальной школе программа «Азбука безопасности».
2. Планируемые результаты
Результаты
Личностные
Планируемые результаты (характеристики) ООП
Самоопределение:
-самостоятельность и личная ответственность за свои поступки,
установка на здоровый и безопасный образ жизни;
-социальная культура: ценностное отношение к значимым
нормам и
правилам поведения, посредством которых люди организуют свою
жизнедеятельность;
-осознание ответственности человека за общее благополучие,
-гуманистическое сознание,
-социальная компетентность как готовность к решению моральных
дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам,
- начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире.
Смыслообразование:
- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и
разнообразии природы, народов, культур и религий,
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Нравственно-этическая ориентация:
-навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать
конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
Познавательные
Общеучебные:
УУД
-использовать общие приѐмы решения задач;
-выбирать наиболее эффективные способы решения задач;
-контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;
-ставить и формулировать проблемы;
-самостоятельно
создавать
алгоритмы
деятельности
при
решении
проблем различного характера.
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной
форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
-узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей
действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
Знаково-символические:
- использовать знаково-символические средства, в том числе модели и
схемы для решения задач.
Информационные:
-поиск и выделение необходимой информации из различных источников
в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема); обработка
информации;
анализ информации; передача информации (устным,
письменным, цифровым способами); оценка информации (критическая
оценка, оценка достоверности).
Логические:
-подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения
существенных признаков; синтез, сравнение,
классификация по
заданным критериям; установление аналогий; установление причинноследственных связей; построение рассуждения; обобщение.
Оценка:
-выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить,
определять качество и уровня усвоения;
-устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.
Саморегуляция:
сил
-активизация
и
энергии,
к
волевому
усилию
в
ситуации
мотивационного конфликта;
Коммуникативные
Инициативное сотрудничество:
УУД
-проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных
и познавательных задач,
-ставить вопросы,
обращаться за помощью,
формулировать свои
затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.
Планирование учебного сотрудничества:
- определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
- договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности;
-
задавать
вопросы,
необходимые
для
организации
собственной
деятельности и сотрудничества с партнѐром.
Взаимодействие:
- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;
строить понятные для партнѐра высказывания; строить монологичное
высказывание; вести устный и письменный диалог в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать
собеседника.
Управление коммуникацией:
- определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный
контроль,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение
окружающих,
оказывать
в
сотрудничестве
взаимопомощь;
аргументировать свою позицию и координировать еѐ с позициями
партнѐров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности.
Требования к уровню подготовки учащихся
Результаты внеурочной деятельности «Азбука безопасности» направлены на формирование
знаний и умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих адекватно воспринимать
окружающий мир, предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации и в случае их наступления
правильно действовать.
Ожидаемый результат обучения по данной примерной программе в наиболее общем виде
может быть сформулирован как способность обучающихся правильно действовать в опасных и
чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера.
Таким образом, в результате изучения учебного курса «Азбука безопасности» обучающийся
должен:
Знать:
основные понятия здоровья и факторов, влияющих на него;
иметь представление о существующих опасных и чрезвычайных ситуаций природного,
техногенного и социального характера в современных условиях жизнедеятельности;
элементарные правила поведения дома, в школе, на улице, транспорте, на проезжей части,
в лесу, на водоѐмах;
правила поведения в Интернете, социальных сетях;
основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности жизнедеятельности
населения;
Уметь использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной и повседневной
жизни для:
ведения здорового образа жизни;
действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
пользования бытовыми приборами;
пользования Интернетом;
использования по назначению лекарственных препаратов;
пользования бытовыми приборами;
соблюдения общих правил безопасного дорожного движения;
соблюдение мер пожарной безопасности дома и на природе;
соблюдения мер безопасного поведения на водоѐмах в любое время года;
оказание первой медицинской помощи в неотложных состояниях;
вызова (обращения) за помощью в случае необходимости соответствующих служб
экстренной помощи.
Срок реализации программы: программа рассчитана на 4 года.
Формы и режим занятий: форма проведения – занятие, предполагающее
взаимопроникновение различных видов деятельности: беседа, игра, слушание, чтение и
обсуждение литературных произведений, анализ жизненных ситуаций, использование элементов
изодеятельности, просмотр и анализ тематических социальных роликов и презентаций.
На изучение курса «Азбука безопасности» в каждом классе отводится 1 час в неделю.
Программа рассчитана: 1 класс- 33 часа, 2-4 классы – по 34 часа.
Итоги занятий могут быть подведены в форме защиты творческих проектов,
соревнований, викторин, конкурсов между учащимися с приглашением родителей (законных
представителей),
социального педагога, медицинского работника, администрации школы,
инспектора по делам несовершеннолетних, инспекторов пожарной службы и МЧС.
3. Содержание курса
Модуль 1.
Модуль 2.
Модуль 3.
Модуль 4.
Модуль 5.
Азбука дорожного движения
Безопасность в быту
Твое здоровье
Безопасность в природе
Безопасный Интернет
Модуль 6.
Социальная безопасность
Итого:
1 -4 год обучения: 7 часов
1 -4 год обучения: 5 часов
1 -4 год обучения: 5 часов
1 -4 год обучения: 5 часов
1 -4 год обучения: 5 часов
1 год обучения: 6 часов
2 -4 год обучения: 7 часов
1 класс 33 часа, 2-4 классы 34 часа
Азбука дорожного движения
Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители.
Причины дорожно-транспортных происшествий. Правила безопасного поведения
пешехода на дорогах. Как правильно переходить дорогу. Наиболее безопасный путь в школу и из
школы. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге. Сигналы регулирования
дорожного движения. Виды перекрѐстков. Знакомство с дорожными знаками. Краткая
характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров в
транспорте. Сюжетно-ролевые игры по ПДД.
Безопасность в быту
Выяснить, как могут стать опасными домашние вещи.
Огонь в доме. Детские шалости с огнѐм. Составление маршрута действий при
обнаружении пожара дома, в школе, в транспорте. Как говорить по телефону, вызывая
пожарную службу.
Беседа о роли лекарств и витаминов в жизни человека. Какие опасности
кроются в домашней аптечке? Спортивное ориентирование с заданиями по
основным правилам безопасности в помещении. Безопасность
в разных жизненных ситуациях.
Твоѐ здоровье
Раскрыть понятие “здорового образа жизни”,его составляющих ,раскрыть значение
культуры здорового образа жизни для сохранения твоего здоровья и здоровья окружающих
людей, опасность вредных привычек для твое организма и организма близких тебе людей.
Профилактика заболеваний – необходимое условие сохранения здоровья.
Сформировать представление о профилактике и еѐ значение в сохранении здоровья и
защите организма от инфекций, познакомить с основными путями распространения гриппа и
желудочно-кишечных заболеваний и мерами предупреждения этих распространенных
заболеваний.
Безопасность в природе
Безопасность при отдыхе на природе. Соблюдение безопасности при общении с
животными. Первая помощь при укусах насекомых, домашних и диких животных.
Опасные растения Ленинградской области.
Безопасное поведение вблизи водоѐмов.
Правила общения с незнакомыми людьми. Заключительная игра с движением по
станциям с препятствиями в виде вопросов и заданий по безопасности
Безопасный Интернет
Организация правильного поиска необходимой информации в сети Интернет и СМИ.
Формирование запросов в поисковых системах.
Противостояние угрозам из Интернета. Инструкции по безопасному общению в чатах,
социальных сетях, электронной почте. Интернет-этика поведения в Интернете. Безопасное
общение при использовании мобильной (сотовой) связи.
Профилактика Интернет - зависимости. Преодоление Интернет - зависимости у детей и
подростков.
Социальная безопасность
Знакомство с возможными опасностями и возможностями их предвидеть. Что такое
чрезвычайная ситуация? Возможные способы выхода из ЧС. Подвижные игры на развитие
наблюдательности и ловкости.
Как вести себя с незнакомыми людьми.
О вреде наркотиков и курения.
4. Календарно-тематическое планирование 1 класс
№п\п
1
Тема занятия
Введение
Что такое
безопасность?
Планируемые результаты обучения (освоение
предметных знаний)
Азбука дорожного движения (7 часов)
а) Опасностями принято называть: вещи, предметы и
Уяснить, что всякая деятельность (труд,
явления, которые при определѐнных условиях
учѐба, игра и т.д.) потенциально опасна.
способны вызвать, причинить человеку, какой-нибудь
вред, стать причиной травм и заболеваний.
Получить представление о том, как
рождаются опасные ситуации.
- природные опасности,
Усвоить общие правила безопасности
- техногенного происхождения,
жизни.
- социальные опасности.
3-4
Для чего нужны
правила
дорожного
движения.
Выйду я на улицу.
5
Дорога в школу.
6
Игры на улице.
7
Как стать
заметным на
2
Планируемые результаты обучения
(УУД, метапредметные результаты)
Познакомить с историей появления ПДД. Формировать
у школьников положительное эмоциональное
отношение и познавательный интерес к изучению ПДД.
Диагностика уровня осведомлѐнности учащихся по
ПДД и уровня сформированности практических умений
ПДД Объяснить опасность игр на дороге через
фиксацию внимания на дороге, как особом объекте
Формировать у школьников представления об
особенностях дорожного движения осенью в связи с
повышением опасности ДДТП
Объяснить опасность игр на дороге через фиксацию
внимания на дороге, как особом объекте. Определить
места, где можно, а где нельзя играть.
Объяснить необходимость использования
светоотражательных элементов на одежде в тѐмное
Как сберечь здоровье и сохранить жизнь в
современном мире.
Знать краткую историю появления ПДД.
Понимать, что ПДД- это реальная
необходимость. Понять причины
дорожно-транспортных происшествий.
Уметь выбирать безопасный маршрут.
Ориентироваться в дорожной обстановке.
Понимать что с наступлением холодного
периода ухудшается ситуация на дороге (
туман, гололед, мокрый асфальт, темнота)
Знать безопасные места для игр (детские
площадки, велосипедные дорожки, двор)
Понимать что с наступлением холодного
периода ухудшается ситуация на дороге (
Дата по факту
улице.
время суток.
туман, гололед, темнота). Становится
необходимо использовать
светоотражатели на одежде.
Безопасность в быту (5 часов)
8
Как человек огонь
приручил.
9
Огонь друг или
враг.
10
Опасные места
дома.
11
Если вы остались
дома одни.
12
С другом мы идем
гулять.
Введение в курс по ПБ. Знакомство с эволюцией
человека и необходимости использования огня.
Знакомство с произведениями худ. литры об огне.
Что такое огонь. Какую пользу приносит огонь
человеку, и как человек научился управлять огнем.
Какой вред может причинить огонь. Последствия
пожаров в жилых домах и других зданиях. Меры
предосторожности при обращении с огнем.
Усвоить несколько известных правил безопасного
обращения с электрической энергией, поведением на
балконе, подоконнике, в лифте.
Усвоить правила, чтобы телевизор не причинил вред
здоровью и не стал причиной огорчений, как
действовать при возгорании телевизора, и другой
бытовой техники.
Наличие интереса к предмету изучения.
Понимание важности изучения ППБ.
Уметь вызывать пожарных в случае
необходимости (назвать точный адрес, что
произошло).
Знать какие опасности подстерегают
человека в жилище и как их избежать,
Запомнить номера телефонов экстренных
служб:
а) Пожарная охрана.
Система обеспечения безопасности жителей города.
в) Скорая медицинская помощь.
Правила личной безопасности.
г) Милицейская служба.
Какие опасные зоны имеет каждый населѐнный пункт.
Иметь представление как функционируют
органы охраны общественного порядка и
борьбы с преступностью
В каких местах нашего города надо быть особенно
внимательным.
Какими приѐмами пользуются преступники, чтобы
заманить подростка в укромное место для совершения
преступления.
Преступность, современная криминогенная обстановка.
Запомнить номера телефонов экстренных
служб:
а) Пожарная охрана.
в) Скорая медицинская помощь.
г) Милицейская служба.
Твоѐ здоровье (5 часов)
13
Забота о глазах
14
Уход за ушами
15
Уход за зубами
Познакомить детей с внешними органами человека,
воспитывать в детях чувство необходимости
сохранения физического здоровья, ответственности,
формировать и способствовать становлению
мотивационной сферы гигиенического поведения,
воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Вырабатывать навыки гигиены зрения,
заботы о сохранении зрения.
Дать общее представление о строении
органа слуха, познакомить с правилами
ухода за ушами; развивать слуховое
восприятие.
Познакомить с видами зубов.
Сформировать у детей представление о
причинах болезни зубов и важности
правильного питания в сохранении
здоровья зубов и всего организма.
Научить детей правильно ухаживать за
полостью рта.
16
17
18
Уход за руками и
ногами. Забота о
коже
Как следует
питаться
Знать, как правильно надо мыть руки и
лицо. Гигиена рук и ног. Знать правила
ухода за кожей.
Формирование устойчивых навыков
здорового образа жизни, гигиены питания,
принципов безопасного и качественного
питания.
Безопасность в природе (5 часов)
Опасные
Провести наблюдения за элементами и явлениями
погодные условия. погоды.
Влияние погоды
на человека
Научиться описывать погоду и объяснять причины
происходящих природных явлений.
Уметь правильно вести себя во время
дождя, грозы, снегопада, гололѐда.
19
Правила
поведения на
водоѐмах.
Узнать причины несчастных случаев на воде; повторить
правильность действий при случившемся несчастье на
льду.
Научиться соблюдать правила
безопасного поведения на водоѐмах в
разные времена года. Средства спасения..
Осознавать влияние человека на природу.
Осознать значимость соблюдения правил безопасного
поведения на льду.
20
Правила
поведения в лесу.
Познакомить учащихся с правилами безопасного
поведения в лесу.
Научиться соблюдать правила
безопасного поведения в природе.
Осознавать влияние человека на природу.
Познакомить учащихся с растениями, ягодами и
грибами родного края.
Учить различать съедобные и ядовитые грибы, ягоды.
21
22
Отдыхаем на
природе.
Подготовка к
выходу на
природу.
Обобщающее
занятие.
Викторина.
Учить бережному отношению к природе; беречь лес,
растения, животных, птиц.
Как люди относятся к природе?
Как должно вести себя разумное существо в приро
де?
Обобщение полученных знаний.
Научиться соблюдать правила
безопасного поведения в природе.
Необходимые средства защиты на
природе.
Знать и соблюдать правила безопасности в
природе.
Безопасный Интернет (5 часов)
23
24
Правила
безопасного
поведения в
интернете
Мошенничество в
сети интернет
Научиться безопасному пользованию Интернетресурсами.
Уметь правильно вести себя в Интернет
пространстве.
Узнать причины мошенничества в сети Интернет.
Осознать значимость соблюдения правил безопасного
поведения в сети Интернет.
Научиться соблюдать правила
безопасного поведения в сети Интернет.
Осознавать влияние Интернета на
человека.
25
Какие опасности
ждут школьника в
сети Интернет
26
Опасности в
Интернете
Как не попасться
в ловушку
27
Сообщить учащимся о том, что ест опасные сайты.
Формировать навыки информационной безопасности.
Научиться соблюдать правила
безопасного использования сети
Интернет. Осознавать влияние Интернетресурсов на человека.
Обобщение полученных знаний.
Знать и соблюдать правила пользования
Интернетом.
Обобщение полученных знаний.
Знать и соблюдать правила пользования
Интернетом.
Социальная безопасность (6 часов)
Что такое опасное
вещество?
О вреде
наркотиков
Развивать становление активной отрицающей позиции
по отношению к ПАВ.
Узнать причины употребления наркотиков.
Формировать потребности вести здоровый образ жизни
30
Профилактика
табакокурения
31
Опасные напитки
Познакомить
учащихся
с
фактами,
свидетельствующими о вреде курения; способствовать
выработке отрицательного отношения к курению,
формированию установки на здоровый образ жизни
Формирование у детей стремления к здоровому образу
жизни, всестороннее рассмотрение проблемы
алкоголизма
32
Что такое ЗОЖ?
33
Опасные
незнакомцы
28
29
Формирование у детей стремления к здоровому образу
жизни
Определить способы поведения на улице с
незнакомыми людьми.
Научить устойчивому отрицательному
отношению к «первой пробе» ПАВ.
Научить учащихся делать осознанный
выбор в любой жизненной ситуации и
решать возникшие проблемы
самостоятельно. Осознавать влияние
наркотиков на здоровье человека.
Обучающимся знают о вредном влиянии
табакокурения на организм и безопасных
и интересных способах проведения досуга
У учащихся выработано негативное
отношение к алкоголю.
Соблюдать нормы ЗОЖ
Уметь позвать на помощь при
необходимости.
5. Календарно-тематическое планирование 2 класс
№п\п
Тема занятия
Планируемые результаты обучения (освоение
предметных знаний)
Планируемые результаты обучения
(УУД, метапредметные результаты)
Азбука дорожного движения (7 часов)
Путь сообщения и элементы дороги; перекрестки
Различать составные части дороги.
Понимать различие между дорогой и
улицей. Классифицировать дорогу с
Отработка умений безопасного движения на улице ,
различными видами движения.
объективной оценки ситуации на дороге
Как устроена
Экскурсионное занятие, разработка безопасного
Разработать план безопасного пути до
3
дорога.
маршрута (разработать памятки для первоклассников)
школы.
Участники
а Кто относится к участникам дорожного движения.
Знать кто такие участники дорожного
4-5
дорожного
движения. Знать как вести себя в
движения.
соответствии с правилами.
Дорожные знаки
Познакомить с видами дорожных знаков
Уметь различать дорожные знаки и уметь
6
(разрешающие, запрещающие, предписывающие,
пользоваться знаками, предназначенными
предупреждающие)
для пешеходов.
Сигналы
Познакомить с сигналами регулировщика.
Знать, что должен делать пешеход, когда
7
регулировщика
на дороге работает регулировщик.
Безопасность в быту (5 часов)
1-2
Как устроена
дорога.
8
Если пожар
Пожар. Возможные причины возникновения пожара.
случился в школе. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на
пожаре. Использование средств пожаротушения.
Основные причины возникновения пожаров в детских
учреждениях детская шалость со спичками и другие
виды детской шалости: незатушенные угли, шлак, зола,
костры; неосторожность при курении; Понятие о
пожарной профилактике.
9
Ни ночью ни днем
не балуйтесь с
огнем.
Меры предосторожности при обращении с огнем.
Недопустимость игр детей с огнем. Примеры тяжелых
последствий пожаров, происшедших в результате
Знать правила поведения людей при
обнаружении пожара. Порядок вызова
пожарной помощи, оповещения людей о
пожаре и эвакуации. Предотвращение
паники. Меры предосторожности от
получения ожогов, отравления дымом.
Оказание первой помощи пострадавшим.
Знать и выполнять правила ПБ в быту.
Понимать последствия игры с
пожароопасными предметами. Знать
Дата по факту
детской шалости с огнем. Способы прекращения
горения веществ и материалов.
10
Опасные места на
улице, во дворе.
11
Запомните деткитаблетки не
конфетки.
Усвоить несколько известных правил безопасного
поведения на улице: вблизи строительной площадки,
трансформаторной будки, на пустыре.
Каждый должен с юных лет заботиьтся о своѐм
здоровье, обладать знаниями в области гигиены и
первой медицинской помощи, не вредить своему
организму.
причины возникновения пожара в доме.
Уметь вызвать в случае необходимости
пожарную охрану, правила поведения при
пожаре.
Научиться избегать опасные места во
время прогулки на улице.
Получить представление о том, как
рождаются опасные ситуации.
Уметь оказать самопомощь и первую
медицинскую помощь..
Лекарственные средства могут причинить человеку, не
только пользу но и вред, стать причиной травм и
заболеваний
12
Поплотнее кран
закрой –
осторожен будь с
водой.
Как оказывать само- и взаимопомощь при химических
ожогах и отравлении.
Особенности среды обитания человека. Влияния
факторов среды на здоровье человека.
Система жизнеобеспечения жителей города.
Уметь экономно относится к воде, теплу .
Запомнить номера телефонов экстренных
служб.
Что и как надо делать в домашних условиях, чтобы не
Знать об оказании первой медицинской
нанести ущерб домашнему имуществу
помощи
Твоѐ здоровье (5 часов)
13
Почему мы
болеем
14
Прививки от
болезней
15
Как избежать
отравлений
О причинах и признаках болезней, что такое адаптация
и как организм помогает себе сам, понимать значение
выражения «здоровый образ жизни», какие врачи
помогают сохранить нам здоровье.
Что такое инфекционные болезни и для чего делают
прививки от болезней, понимать для чего нужны
лекарства.
Признаки лекарственных и пищевых отравлений.
Научить заботиться о своѐм здоровье,
составлять и выполнять режим дня, вести
здоровый образ жизни, выполнять
рекомендации врача во время болезни.
Своевременно делать прививки, следить
за содержанием домашней аптечки.
Уметь оказать себе первую помощь при
лекарственных и пищевых отравлениях
16
17
Безопасность при
любой погоде
Как уберечься от
порезов, ушибов,
переломов
Правила поведения, если солнечно и жарко и если на
улице дождь и гроза. Признаки перегревания и
теплового удара
Соблюдать правила поведения при разной
погоде.
Научить помочь себе при тепловом ударе,
при ожогах и обморожении.
Научиться оказать первую помощь при
порезах, ушибах, переломах;
Какие бывают травмы.
оказать первую помощь при укусах насекомых;
оказать себе первую помощь, если
укусила собака.
Безопасность в природе (5 часов)
18
19
Опасные растения
Опасные грибы
Познакомить в каких случаях человеку приходится
защищаться от природы.
Познакомятся с ядовитыми растениями,
которые можно встретить в нашем лесу.
Научить распознавать ядовитые растения и грибы.
Избегать опасности при встречах и общении с
опасными насекомыми и животными.
Познакомятся с правилами безопасного
обращения с ядовитыми растениями леса.
закрепить знания о природных явлениях окружающего
мира, о правилах безопасности во время опасных
природных явлениях;
- научить практическим действиям;
- формировать понимание опасности природных
явлений для жизнедеятельности человека.
20
21
Опасные
насекомые
Опасные
животные
Научатся видеть в окружающем мире
растения, которые могут быть опасными
для жизни человека.
Расширят представления о грибах;
Познакомятся с ядовитыми и
несъедобными видами грибов;
Сформулируют правила сбора грибов.
Познакомятся с группой опасных
животных и насекомых.
Научатся правилам защиты от опасных
животных и насекомых.
22
Опасные явления
природы.
Закрепят правила безопасного поведения
во время опасных природных явлений.
Знать влияние погодных условий на
безопасное пребывание человека в
природной среде, наиболее характерные
признаки ухудшения погоды.
Уметь обеспечить свою защиту в
природных условиях.
Безопасный Интернет (5часов)
23
Правила
безопасного
поведения в
Интернете
Развивать умения видеть положительные и негативные
стороны в работе с компьютером. Избегать опасности
при встречах и общении с посторонними людьми в
социальных сайтах.
Формировать понимание опасности некоторых сайтов
для жизнедеятельности человека.
24
Мошенничество в
сети интернет
25
Какие опасности
ждут школьника в
сети Интернет
Опасности в
Интернете
Как правильно
пользоваться
сетью Интернет.
26
27
Познакомятся с положительными и
негативными сторонами в работе с
компьютером.
Познакомятся с опасностями при встречах
и общении с посторонними людьми в
социальных сайтах.
Научатся понимать, какие опасности тат в
себе Инернет-пространство.
Закрепить правила безопасного поведения
в сети Интернет.
Знать влияние опасных сайтов на
безопасное пребывание человека в
Интернете.
Уметь обеспечить свою защиту в сети
Интернет.
Практическое применение правил работы
в сети Интернет.
Социальная безопасность (7 часов)
28
29
Кто и почему
употребляет
психоактивные
вещества
Профилактика
употребления
СПАЙСА
30
Профилактика
табакокурения
31
Алгоколь и
здоровье
Мы за здоровый
образ жизни
Презентация
творческих
работ учащихся
32
33-34
Развивать умение видеть негативные стороны в
употреблении психоактивных веществ, табака,
алкоголя. Формировать понимание опасности
употребления ПАВ, табака, алкоголя для
жизнедеятельности человека.
Познакомятся с опасностями
употребления ПАВ, табака, алкоголя.
Научатся понимать, какие опасности
таят в себе психоактивные вещества,
табак, алкоголь
Обобщающее занятие
Формируется потребность вести
здоровый образ жизни.
Формируется потребность вести
здоровый образ жизни.
Обобщающее занятие
6. Календарно-тематическое планирование 3 класс
№п\п
Тема занятия
Планируемые результаты обучения (освоение
предметных знаний)
Планируемые результаты обучения
(УУД, метапредметные результаты)
Азбука дорожного движения (7 часов)
1
Берегись
автомобиля .
Виды транспорта.
Различать транспорт, который мы видим в городах и
посѐлках, на земле, на воде и в воздухе.
а) Уверенно чувствовать себя на улицах и
дорогах,
б) правильно, пользоваться различными
Дата по факту
видами транспорта.
2-3
Движение
пешеходов по
улице и дороге .
Движение
пешеходов в
непогоду и
темноте.
4
а) Правила дорожного движения.
б) Как правильно перейти проезжую часть.
в) Правила пешехода.
Транспортная культура поведения.
Актуализировать потребность в безопасности через
фиксацию внимания на дороге, как особом объекте
5
Движение
пешеходов по
загородной дороге
Особенности передвижения за городом
6
Безопасность на
железной дороге.
Актуализировать потребность в безопасности через
фиксацию внимания на железнодорожных путях, как
особом объекте
Актуализировать потребность в безопасности на
дороге, как особом объекте.
Моделирование
дорожных
ситуаций.
Безопасность в быту (5 часов)
7
8
9
Правила
поведения с
незнакомцами.
Наступает Новый
год.
Уметь правильно действовать при встрече с
незнакомцами.
Правила личной безопасности, если оказался дома без
взрослых.
Знать причины возникновения пожаров в период НГ
праздников.
Понимать правила проведения эвакуации при угрозе
жизни.
Уметь ориентироваться при выборе способа эвакуации
а) Повысить свою безопасность в
условиях интенсивного дорожного
движения.
а)Понять причины дорожно-транспортных
происшествий.
б) Не создавать опасные ситуации,
находясь на улице
Уметь выполнять требования ПДД при
движении за городом, понимать их
различие с правилами дорожного
движения в черте города.
Научить правильно переходить
железнодорожные пути для обеспечения
безопасности
а) Повысить свою безопасность в
условиях интенсивного дорожного
движения.
Вспомнить, как избежать беды при
встрече с незнакомцами.
Различать причины возникновения
пожара. Знать назначение огнетушителя,
область их применения. Знаки
безопасности: предупреждающие,
предписывающие, запрещающие,
указательные. Примеры их применения и
места установки. Выполнять инструкцию
по эвакуации.
при проведении утренников и концертов.
10
11
12
Как обращаться с Причиной пожара могут быть нарушения пожарной
электроприборами безопасности при эксплуатации электротехнических
.
устройств, бытовых приборов. Тепловое воздействие
электрического тока, короткое замыкание, перегрузка
.Защита электрических сетей от коротких замыканий,
перегрузок и т.п. Основные правила пользования
бытовыми приборами, средствами бытовой химии.
Правила
безопасности на
льду
Общение с природой таит в себе много интересного и,
самое главное, очень полезно для здоровья. Но
необходимо соблюдать правила безопасности.
Оказание первой помощи пострадавшим.
а) Какое влияние оказывают различные
природные факторы на здоровье человека.
б) Должны знать какие опасности
подстерегают человека в природе.
Правила личной безопасности при нахождении на
природе.
в) Что нужно соблюдать для того, чтобы
природа не приносила вреда здоровью.
Первая медицинская помощь при переохлаждении и
обморожении.
Огонь, вода и газ. Знакомство с действиями при пожаре.
Действия при утечке газа.
Добрым быть
приятнее, чем
злым,
завистливым и
жадным
Меры предосторожности от поражения
электрическим током, получения ожогов,
отравления дымом.
Причины несчастных случаев на природе.
Уметь правильно действовать при аварии водопровода.
13
Уметь предвидеть причину пожара. Знать
основные правила пользования бытовыми
приборами..
Представлять как можно оказать первую
медицинскую помощь.
Как правильно потушить пламя.
Как перекрыть вентили подачи воды.
Что делать, если почувствовал в квартире
запах газа.
Твоѐ здоровье (5 часов)
Научить общаться без напряжения и страха; думать о
своих поступках; избегать при общении лжи; стараться
понимать своих родителей; уметь сдерживать себя в
необходимой ситуации.
Узнают, как воспитать в себе
сдержанность.
Научатся оценивать свои поступки, за
которые получили наказание, быть
ответственным за своѐ поведение.
14
15
16-17
Не грызи ногти,
не ковыряй в носу
Как нужно
одеваться
Как вести себя за
столом. Как вести
себя в гостях.
Как вести себя в
общественных
местах.
Профилактика вредных привычек и пропаганда
здорового образа жизни.
Познакомятся, как отучить себя от
вредных привычек.
Обсуждение проблемы вредных привычек в классе.
Выработают рекомендации по борьбе с
вредными привычками.
Узнают, как одеваться по ситуации, по
погоде. Как правильно выбрать одежду.
Показать детям зависимость здоровья ребенка от
одежды и времени года.
Формировать представления детей об одежде, ее связи с
сезоном, возрастом, о материалах, из которых она
изготовлена, и их качестве.
Научить сервировать стол; соблюдать гостевой этикет;
соблюдать правила поведения в транспорте и на улице,
в театре, кино, школе; уметь разговаривать по телефону; уметь помочь себе справиться с ленью; уметь
организовать свой досуг.
Узнают, как вести себя за столом; правила
поведения за столом; как вести себя в
гостях; как вести себя в общественных
местах; правила вежливого общения
Безопасность в природе (5 часов)
18
Как вести себя во
время грозы.
19
Осторожно,
гололѐд!
Опасность схода
снега с крыш.
20
21-22
Метели, снежные
бури, снегопады и
сильные мороз.
Познакомить учащихся с явлениями природы – грозой,
молнией, громом; о роли этих явлений природы в
жизни человека, о правилах поведения во время грозы.
Формирование основ безопасности собственной
жизнедеятельности при неблагоприятных погодных
условиях – гололеде, гололедице, схода снега с крыш
Формировать безопасное поведение в зимнее время,
умения действовать в случае пребывания на морозе.
Научатся защитить себя во время грозы.
Расширят представления о способах
безопасного поведения на улице во время
гололеда на дороге, о возможных
опасностях при сходе снега с крыш,
способах их избегания, способах
сохранения здоровья и жизни.
Систематизируют знания о безопасных
действиях при сильных морозах, метелях,
снежных бурях и снегопадах.
Научатся оказывать первую помощь при
обморожении.
Безоп
асны
й
Инте
рнет
(5
часов
)
23
24
25
26-27
Компьютер-враг,
друг, помощник?
Компьютер и
здоровье
Познакомить с положительными и негативными
сторонами в работе с компьютером.
Формирование основ безопасности собственной
жизнедеятельности при работе за компьютером.
Компьютер и
компьютерные
игры
Познакомить с понятиями «полезные и вредные игры»
Путешествие в
страну
«Безопасный
интернет»
Научатся культуре общения в сети
Интернет.
Расширят представления о способах
безопасного поведения в Интерне т, о
возможных опасностях для здоровья при
работе в сети Интернет, способах
сохранения здоровья при работе с
компьютером.
Узнают, что сидячее положение в течение
длительного времени вредит здоровью,
что компьютер дает электромагнитное
излучение, перегружает суставов кистей
рук, повышает нагрузка на зрение.
Систематизируют знания об угрозах, с
Формировать представления учащихся о тех угрозах, с
которыми могут встречаться,
которыми они могут встретиться, подключаясь к сети
подключаясь к сети Интернет.
Интернет.
Дать рекомендации, которые помогут повысить Научатся культуре общения в сети
информированность детей о безопасном использовании Интернет.
онлайновых технологий.
Привить культуру общения в сети.
Социальная безопасность (7 часов)
28
Профилактика
табакокурения
Информирование учащихся о вреде курения для Расширят представления о вредном
здоровья. Показать последствия табакокурения на воздействии
табакокурения
на
здоровье, развитие болезней, продолжительность организм человека
жизни человека и его трудовую деятельность.
29
30
Наркотики беда
О вреде
употребления
СПАЙСа
31
Алкоголь и
алкоголизм
32
Жизнь без
наркотиков и
алкоголя
Презентация
творческих
работ учащихся.
33-34
Формирование объективной, соответствующей
возрасту информации о наркотиках,
способствовать увеличению знаний учащихся
путем обсуждения проблем, связанных с
наркотиками.
Расширят представления о
наркотиках, СПАЙСе.
Сформируется у негативное
отношение к употреблению
наркотиков, СПАЙСу.
Сформировать у учащихся чѐткие знания о
Выработано негативное отношение к
влиянии алкоголя на здоровье человека.
алкоголю. Знают о последствиях
употребления и злоупотребления
алкоголем
Продолжать формировать понятие здорового Научатся делать здоровый выбор и
принимать ответственные решения.
образа жизни.
Продолжать формировать
образа жизни.
понятие
здорового Научатся делать здоровый выбор и
принимать ответственные решения.
7. Календарно-тематическое планирование 4 класс
№п\п
1-3
Тема занятия
Правила перехода
дороги
1-нерегулируемые
переходы; 2регуруемые
переходы;
3-виды
светофоров.
Планируемые результаты обучения (освоение
предметных знаний)
Планируемые результаты обучения
(УУД, метапредметные результаты)
Азбука дорожного движения (7 часов)
Отработка умений безопасного движения на улице,
Закрепить понятие дорог с односторонним
объективной оценки ситуации на дороге. Научить
и двусторонним движением,
различать виды светофоров (транспортный и для
регулируемый и нерегулируемый переход.
пешеходов)
Научить пользоваться сигналами
светофора для обеспечения безопасности
перехода проезжей части
Дата по факту
4-5
6-7
Мы пассажиры.
Опасные ситуации
на дороге
Познакомить учащихся с правилами пользования
общественным транспортом. Показать, как нужно
обходить автобус и автомобиль.
Закрепить знания и представления
младших школьников о безопасности
дорожного движения.
а) Транспортная культура поведения.
а) Понять причины дорожнотранспортных происшествий.
б) Обязанности пассажира, соблюдение правил
поведения в общественном транспорте.
б) Не создавать опасные ситуации,
находясь на улице или в транспортном
средстве.
Разбор опасных ситуаций дорожного движения,
действия пассажиров и пешеходов.
Отработка навыков решения проблемных
ситуаций.
Безопасность в быту (5 часов)
8
Профессия
пожарный.
9
Пожар в лесу и на
даче.
10-11
Правила
поведения в
толпе.
Советская пожарная охрана и ее задачи. Роль
добровольных пожарных организаций (добровольных
пожарных дружин и дружин юных пожарных).
Предупреждение пожаров основное направление
деятельности пожарной охраны и добровольных
пожарных организаций. Использование достижений
науки и техники в области предупреждения и тушения
пожаров.
Причины возникновения пожаров в лесу и на даче.
Последствия таких пожаров. Правила поведения при
ЧС на природе. Порядок разведения костров на
природе. Средства защиты и эвакуации.
Меры предосторожности при угрозе совершения
террористического акта.
Поведение при похищении или захвата в качестве
заложника.
Осознавать важность профессии
пожарного. Знать краткую историю
возникновения пожарного дела. Различать
пожарную технику по еѐ функциональным
особенностям.
Уметь предвидеть причины
возникновения пожара. Уметь известить о
пожаре службы МЧС. Знать правила
разведения костра. Осознавать
ответственность за шалость с огнем.
а) Научиться правильно вести себя с
незнакомыми людьми, находясь дома и на
улице.
б) Усвоить несколько правил поведения
если оказался заложником.
В) Уметь обратиться за помощью
Какими приѐмами пользуются преступники, чтобы
заманить подростка в укромное место для совершения
преступления.
12
Правила
поведения с
животными.
13
Злые волшебники
(табак, алкоголь)
Г)Знать как функционируют органы
охраны общественного порядка и борьбы
с преступностью
Преступность, современная криминогенная
обстановка.
Меры предосторожности при общении с животными,
Избегать опасности при встречах и
Соблюдение и выполнение определѐнных правил с
общении с животными.
дикими и домашними животными.
Твоѐ здоровье (5 часов)
Почему некоторые привычки называются вредными.
Сделают вывод о том, что каждый несѐт
ответственность за себя и окружающих;
.
14
15
16-17
Добрые
волшебники
(витамины)
Солнце, воздух и
вода – наши
лучшие друзья.
Спорт в жизни
людей.
Физические
упражнения, их
влияние на
физическое
развитие и
физические
качества.
Какие витамины содержатся в различных продуктах
питания и как они влияют на организм человека.
Познакомить с тем, как солнце, воздух и вода
благотворно влияют на организм человека. Как
правильно закаливать свой организм. Что делать, чтобы
как можно реже болеть.
Познакомить с видами различных спортивных
соревнований.
Узнают почему дышать табачным дымом
опасно для здоровья;
Как правильно составить свой рацион
питания.
Контролировать своѐ здоровье как?
Делать зарядку, закаливаться, гулять.
Развитие двигательной активности
учащихся, воспитание культуры общения
учащихся, укрепление дружеских связей.
Сформировать разницу в понятиях «физическая
культура» и «Спорт».
Подвести к итогу, что занятия физкультурой и спортом
доступны каждому.
Опасность в природе (5 часов)
18
Опасный лѐд
Закрепить знания о правилах соблюдения правил
безопасности поведения на льду и в случае попадания
человека в ледяную воду;
Сформируют правила поведения на льду;
рассмотрят вопросы, связанные с
последствиями нарушений этих правил;
19
Если ты
заблудился в лесу.
20
Опасности отдыха
на природе.
Обеспечить усвоение учащимися мер безопасности в
экстремальных ситуациях в природной среде: человек
заблудился в лесу; научить ориентироваться с помощью
компаса.
Информировать об основных опасностях отдыха на
природе, профилактике укусов и отравлений.
Формирование убеждений в необходимости
соблюдения мер безопасности при отдыхе на природе.
21
Экологическая
безопасность.
Формирование экологической культуры, культуры
поведения на природе.
22
Обобщающее
занятие.
Викторина.
Что узнали, чему научились.
познакомятся с советами спасателей на
случай возникновения этих явлений.
Познакомятся с правилами поведения в
условиях автономного существования в
природной среде.
Познакомятся с видами активного отдыха
на природе;
Определят общие правила безопасности
во время активного отдыха на природе;
Выявят последовательность действий в
экстремальной ситуации в природе.
Научатся защищаться от вредного
воздействия загрязнѐнной окружающей
среды, соблюдать правила экологической
безопасности.
Знать и соблюдать правила безопасности в
природе.
Безопасный Интернет (5 часов)
23
24
25
26-27
Правила
поведения в сети
Интернет
Твоя безопасность
в Интернете
Социальные сети
в моей жизни
Обобщающее
Закрепить четкое представление о правилах поведения
в сети Интернет.
Сформируют представления о правилах
поведения в сети Интернет.
Обеспечить усвоение учащимися мер безопасности при
посещении сайтов Интернет- сети.
Информировать об основных опасностях социальных
сетей.
Закрепят правила поведения в
пространстве Интернет.
Познакомятся с основными опасностях
социальных сетей.
Формирование убеждений в необходимости
соблюдения мер безопасности при посещении
социальных сетей.
Определят общие правила безопасности
во время посещения социальных сетей.
Что узнали, чему научились.
Знать и соблюдать правила безопасности в
занятие.
Викторина.
сети Интернет.
Социальная безопасность (7 часов)
28
29
30
31
32
33-34
Профилактика
табакокурения
Профилактика
алкоголизма
Закрепить четкое представление о правилах поведения
в сети Интернет.
Формировать у подростков негативное отношение к
употреблению пива.
Причины
употребления
наркотиков и ПАВ
Шаг в пропасть
(наркотики)
Информировать об основных опасностях употребления
наркотиков и ПАВ, о причинах их употребления.
Обобщающее
занятие.
Викторина.
Презентация
творческих
проектов
учащихся
Что узнали, чему научились.
Формирование знаний о наркотических веществах, об
их влиянии на организм человека, изучение причин и
последствий употребления наркотиков.
Что узнали, чему научились.
Сформируют представления о правилах
поведения в сети Интернет.
Закрепят знания о влиянии употребления
пива на здоровье, развитие болезней,
продолжительность жизни человека и его
трудовую деятельность.
Познакомятся с основными опасностях
употребления наркотиков и ПАВ. Знают
причины их употребления.
Знают, что наркомания – это поражение
личности, которое сопровождается
осложнением физического и психического
здоровья.
Закрепляют знания о причинах и
последствиях употребления наркотиков,
ПАВ, алкоголя, табакокурения.
Закрепляют знания о причинах и
последствиях употребления наркотиков,
ПАВ, алкоголя, табакокурения.
