РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса «Мир вокруг нас»
для обучающихся 5–9 классов
АООП УО вар. 9.1

1. Пояснительная записка
Рабочая программа элективного курса «Мир вокруг нас» предназначена для обучающихся
2–4 классов с умственной отсталостью (лѐгкими интеллектуальными нарушениями),
осваивающих адаптированную основную общеобразовательную программу.
Программа имеет познавательно-практическую и коррекционно-развивающую
направленность. Содержание курса ориентировано на расширение представлений
обучающихся об окружающем мире, формирование доступных способов взаимодействия
с природой, людьми и предметами социального окружения, а также развитие жизненных
компетенций.
Программа разработана с учѐтом требований ФГОС образования обучающихся с
умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) и федеральной
адаптированной основной общеобразовательной программы, утверждѐнной приказом
Минпросвещения России от 24 ноября 2022 года № 1026.
Курс не дублирует полностью содержание учебного предмета «Мир природы и человека»,
а дополняет его практическими занятиями, наблюдениями, играми, экскурсиями,
моделированием жизненных ситуаций и выполнением доступных заданий.
Особое внимание уделяется:
 формированию представлений о себе и окружающих людях;
 изучению объектов живой и неживой природы;
 развитию навыков безопасного поведения;
 формированию культурно-гигиенических навыков;
 освоению правил общения;
 развитию умений ориентироваться в школе, доме, на улице и в общественных
местах;
 воспитанию бережного отношения к природе и результатам человеческого труда.
2. Общая характеристика курса
Содержание курса строится с учѐтом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся с лѐгкими интеллектуальными нарушениями:
 ограниченного жизненного опыта;
 замедленного темпа формирования представлений;
 трудностей установления причинно-следственных связей;
 недостаточной сформированности произвольного внимания;
 необходимости опоры на конкретные предметы, действия и наглядные образы;
 потребности в многократном повторении и практическом закреплении материала.
Обучение организуется от непосредственного наблюдения и практического действия к
формированию обобщѐнных представлений.
В ходе занятий используются:
 наблюдения;
 беседы;
 практические упражнения;
 экскурсии;
 игры;
 рассматривание предметов и картинок;
 работа с календарями, схемами и пиктограммами;
 моделирование жизненных ситуаций;
 элементарные опыты;
 творческие задания;
 мини-проекты.
3. Цель программы

Формирование у обучающихся целостных, доступных возрасту представлений об
окружающем мире и практических жизненных компетенций, необходимых для
безопасного и самостоятельного поведения в семье, школе и обществе.
4. Задачи программы
Обучающие задачи
1. Расширять представления обучающихся о себе, семье, школе и окружающем мире.
2. Формировать элементарные знания о живой и неживой природе.
3. Познакомить с сезонными изменениями в природе.
4. Формировать представления о растениях и животных ближайшего окружения.
5. Познакомить с предметами быта, их назначением и правилами использования.
6. Формировать представления о профессиях и результатах труда людей.
7. Закреплять знания о правилах личной гигиены и здоровом образе жизни.
8. Учить ориентироваться в пространстве и времени.
9. Формировать навыки безопасного поведения дома, в школе, на улице и в
общественных местах.
10. Расширять словарный запас и формировать умение описывать предметы и явления.
Коррекционно-развивающие задачи
1. Развивать внимание, память и наблюдательность.
2. Формировать умение сравнивать предметы и явления.
3. Развивать навыки классификации и обобщения.
4. Формировать причинно-следственные связи.
5. Развивать связную речь.
6. Совершенствовать умение действовать по инструкции.
7. Развивать мелкую моторику посредством практических и творческих заданий.
8. Формировать умение планировать последовательность действий.
9. Развивать самостоятельность и инициативность.
Воспитательные задачи
1. Воспитывать бережное отношение к природе.
2. Формировать уважительное отношение к членам семьи, сверстникам и взрослым.
3. Воспитывать аккуратность и ответственность.
4. Формировать культуру поведения в школе и общественных местах.
5. Развивать положительное отношение к труду.
6. Воспитывать навыки взаимопомощи и сотрудничества.
7. Формировать ответственное отношение к своему здоровью и безопасности.
5. Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на 3 года обучения — 2, 3 и 4 классы.
Объѐм курса составляет 34 часа в год, из расчѐта 1 час в неделю.
Класс Часов в неделю Количество учебных недель Всего часов
2 класс
1
34
34
3 класс
1
34
34
4 класс
1
34
34
Всего
102
102
Продолжительность занятия устанавливается образовательной организацией с учѐтом
санитарных требований, учебного плана и индивидуальных возможностей обучающихся.
6. Планируемые результаты освоения курса
6.1. Личностные результаты
У обучающихся будут формироваться:
 интерес к познанию окружающего мира;
 положительное отношение к учебной деятельности;

представление о себе как о члене семьи, класса и школьного коллектива;
уважительное отношение к людям;
бережное отношение к природе;
ответственное отношение к собственному здоровью;
стремление соблюдать правила безопасности;
готовность выполнять поручения;
способность оценивать свои поступки с помощью педагога;
навыки сотрудничества и взаимопомощи.
6.2. Базовые учебные действия
Личностные учебные действия
Обучающийся будет учиться:
 осознавать себя учеником;
 понимать значение правил поведения;
 проявлять интерес к наблюдениям и практической деятельности;
 оценивать результат своей работы;
 обращаться за помощью при затруднении;
 проявлять заботу о людях, животных и растениях.
Коммуникативные учебные действия
Обучающийся будет учиться:
 слушать объяснение педагога;
 отвечать на вопросы;
 задавать вопросы;
 описывать предметы и явления;
 участвовать в беседе;
 обращаться за помощью;
 работать в паре и группе;
 соблюдать правила общения.
Регулятивные учебные действия
Обучающийся будет учиться:
 принимать учебную задачу;
 выполнять действия по образцу;
 действовать по инструкции;
 соблюдать последовательность действий;
 использовать план, схему или пиктограмму;
 контролировать выполнение задания;
 исправлять ошибку с помощью педагога.
Познавательные учебные действия
Обучающийся будет учиться:
 наблюдать за предметами и явлениями;
 узнавать и называть объекты окружающего мира;
 сравнивать предметы;
 группировать предметы по заданному признаку;
 устанавливать простые причинно-следственные связи;
 делать элементарные выводы;
 использовать календарь, схему и условные обозначения.









7. Предметные результаты по годам обучения
2 класс
К концу обучения обучающийся сможет:
 называть своѐ имя, фамилию, возраст;
 различать членов семьи и ближайшее окружение;
 называть помещения школы и их назначение;

различать основные признаки времѐн года;
узнавать знакомые растения и животных;
различать живую и неживую природу;
называть части суток;
соблюдать правила личной гигиены;
различать полезные и вредные для здоровья привычки;
соблюдать элементарные правила поведения на улице;
выполнять простые поручения по дому и в школе;
описывать предмет по вопросам и картинке.
3 класс
К концу обучения обучающийся сможет:
 рассказывать о семье, школе и своѐм населѐнном пункте;
 определять сезонные изменения в природе;
 различать деревья, кустарники, травы;
 узнавать домашних и диких животных;
 описывать внешний вид и поведение животных;
 понимать значение труда людей;
 различать основные профессии;
 пользоваться календарѐм;
 ориентироваться в схеме класса, школы и знакомого маршрута;
 соблюдать правила поведения в общественных местах;
 знать правила безопасного обращения с электроприборами и бытовыми
предметами;
 оказывать простую помощь по хозяйству.
4 класс
К концу обучения обучающийся сможет:
 рассказывать о себе, семье, школе и месте проживания;
 устанавливать простые взаимосвязи между человеком и природой;
 объяснять значение воды, воздуха, света и тепла;
 различать природные и созданные человеком объекты;
 объяснять значение растений и животных в жизни человека;
 соблюдать правила экологически безопасного поведения;
 ориентироваться в распорядке дня;
 пользоваться простым календарѐм и схемой маршрута;
 соблюдать правила безопасного поведения дома, на улице и в транспорте;
 различать опасные и безопасные ситуации;
 обращаться за помощью к взрослым и в экстренные службы по образцу;
 выполнять посильные трудовые поручения;
 применять полученные знания в практической ситуации.










8. Содержание курса
2 класс — 34 часа
Раздел 1. Я и моѐ окружение — 5 часов
Я — ученик. Моѐ имя, возраст, внешность, интересы. Моя семья. Обязанности членов
семьи. Друзья и одноклассники. Правила доброжелательного общения.
Раздел 2. Школа и школьная жизнь — 5 часов
Школьные помещения и их назначение. Класс, столовая, медицинский кабинет,
библиотека, спортивный зал. Правила поведения в школе. Распорядок школьного дня.
Учебные принадлежности.
Раздел 3. Времена года — 6 часов
Осень, зима, весна, лето. Признаки времѐн года. Изменения в природе. Одежда людей в
разные сезоны. Сезонные занятия и правила безопасности.

Раздел 4. Живая и неживая природа — 5 часов
Солнце, вода, воздух, почва. Растения и животные. Отличия живых организмов от
объектов неживой природы. Наблюдения за природой.
Раздел 5. Моѐ здоровье — 5 часов
Режим дня. Личная гигиена. Чистота рук, лица, зубов и одежды. Полезные продукты.
Правила поведения за столом. Сон, отдых и движение.
Раздел 6. Безопасность дома и на улице — 5 часов
Опасные предметы. Электроприборы. Острые и горячие предметы. Правила поведения на
дороге. Светофор. Переход улицы. Общение с незнакомыми людьми.
Раздел 7. Труд и помощь другим — 3 часа
Труд взрослых и детей. Домашние обязанности. Уход за вещами и учебными
принадлежностями. Взаимопомощь.
Тематическое планирование 2 класса
№
Раздел
Количество часов
1 Я и моѐ окружение
5
2 Школа и школьная жизнь
5
3 Времена года
6
4 Живая и неживая природа
5
5 Моѐ здоровье
5
6 Безопасность дома и на улице
5
7 Труд и помощь другим
3
Итого
34
3 класс — 34 часа
Раздел 1. Моя семья и мой класс — 4 часа
Семья и родственные отношения. Семейные традиции. Обязанности членов семьи.
Правила сотрудничества и взаимопомощи в классе.
Раздел 2. Мой населѐнный пункт — 5 часов
Город или село. Улица, дом, школа. Основные общественные места. Правила поведения в
магазине, библиотеке, поликлинике, на остановке.
Раздел 3. Природа родного края — 6 часов
Сезонные изменения. Деревья, кустарники и травы. Домашние и дикие животные. Птицы.
Насекомые. Бережное отношение к природе.
Раздел 4. Человек и его здоровье — 5 часов
Органы чувств. Гигиена тела. Правильное питание. Двигательная активность. Режим дня.
Профилактика простудных заболеваний.
Раздел 5. Профессии и труд людей — 5 часов
Профессии взрослых. Инструменты и материалы. Результаты труда. Правила безопасного
поведения во время труда. Посильная помощь по дому и в школе.
Раздел 6. Ориентировка во времени и пространстве — 5 часов
Части суток, дни недели, месяцы, времена года. Календарь. План класса и школы.
Направления: справа, слева, впереди, сзади. Знакомый маршрут.
Раздел 7. Безопасность в окружающем мире — 4 часа
Правила дорожного движения. Безопасность в транспорте. Поведение при пожаре.
Безопасность при общении с незнакомыми людьми. Обращение за помощью.
Тематическое планирование 3 класса
№
Раздел
Количество часов
1 Моя семья и мой класс
4
2 Мой населѐнный пункт
5
3 Природа родного края
6
4 Человек и его здоровье
5
5 Профессии и труд людей
5

6 Ориентировка во времени и пространстве
7 Безопасность в окружающем мире
Итого

5
4
34

4 класс — 34 часа
Раздел 1. Человек и окружающий мир — 5 часов
Человек как часть природы и общества. Семья, школа, населѐнный пункт. Права и
обязанности ребѐнка. Правила уважительного общения.
Раздел 2. Природные явления и ресурсы — 5 часов
Воздух, вода, почва, свет и тепло. Значение природных ресурсов для человека, растений и
животных. Природные явления. Правила поведения во время неблагоприятных погодных
условий.
Раздел 3. Растения и животные — 5 часов
Разнообразие растений и животных. Связь живых организмов со средой обитания. Польза
растений и животных. Охрана природы. Правила поведения в лесу, парке и на водоѐме.
Раздел 4. Здоровый образ жизни — 5 часов
Режим дня. Питание. Физическая активность. Сон и отдых. Гигиена. Предупреждение
травм. Обращение за медицинской помощью.
Раздел 5. Безопасность и самостоятельность — 6 часов
Опасные ситуации дома, в школе, на улице и в транспорте. Правила пользования
электроприборами и бытовыми предметами. Безопасность на воде и льду. Телефоны
экстренных служб. Алгоритм обращения за помощью.
Раздел 6. Труд и профессии — 4 часа
Профессии людей. Инструменты и оборудование. Трудовые действия. Правила
безопасного труда. Личные обязанности. Ответственность за результат работы.
Раздел 7. Практические жизненные ситуации — 4 часа
Покупка товара. Ориентировка в магазине и аптеке. Пользование расписанием. Оплата
покупки по образцу. Планирование простого маршрута. Поведение в общественном месте.
Тематическое планирование 4 класса
№
Раздел
Количество часов
1 Человек и окружающий мир
5
2 Природные явления и ресурсы
5
3 Растения и животные
5
4 Здоровый образ жизни
5
5 Безопасность и самостоятельность
6
6 Труд и профессии
4
7 Практические жизненные ситуации
4
Итого
34
9. Основные виды деятельности обучающихся
Обучающиеся:
 рассматривают предметы, картинки и иллюстрации;
 наблюдают за объектами природы;
 отвечают на вопросы;
 описывают предметы и явления;
 сравнивают объекты;
 распределяют предметы по группам;
 устанавливают простые причинно-следственные связи;
 выполняют задания по образцу;
 работают с календарѐм, схемой и пиктограммами;
 участвуют в практических опытах;
 выполняют простые трудовые поручения;








моделируют жизненные ситуации;
составляют рассказы по картинкам;
разыгрывают ситуации безопасного поведения;
участвуют в мини-проектах;
выполняют творческие работы;
оценивают собственную деятельность.

10. Формы организации занятий
 фронтальная беседа;
 индивидуальная работа;
 работа в парах;
 работа в малых группах;
 наблюдение;
 практическая работа;
 экскурсия;
 дидактическая игра;
 сюжетно-ролевая игра;
 моделирование жизненных ситуаций;
 элементарный опыт;
 творческая мастерская;
 мини-проект;
 работа с календарѐм и схемой;
 просмотр и обсуждение иллюстраций.
11. Методы обучения
В процессе реализации программы применяются:
 словесные методы: рассказ, объяснение, беседа, инструктаж;
 наглядные методы: демонстрация предметов, картинок, схем и моделей;
 практические методы: наблюдение, опыт, упражнение, трудовое действие;
 игровые методы;
 метод образца;
 метод пошаговой инструкции;
 метод повторения;
 метод выбора правильного действия;
 метод моделирования жизненной ситуации;
 метод постепенного уменьшения помощи педагога.
12. Коррекционная направленность курса
Занятия способствуют коррекции и развитию:
 внимания;
 памяти;
 восприятия;
 пространственной и временной ориентировки;
 словарного запаса;
 связной речи;
 наглядно-действенного и наглядно-образного мышления;
 умения сравнивать и классифицировать;
 способности устанавливать причинно-следственные связи;
 мелкой моторики;
 навыков самообслуживания;
 самостоятельности и ответственности.
С целью повышения доступности материала используются:












реальные предметы;
крупные и яркие изображения;
пиктограммы;
предметные и сюжетные картинки;
пошаговые алгоритмы;
опорные схемы;
карточки с последовательностью действий;
практические упражнения;
многократное повторение;
индивидуальная помощь.

13. Формы и методы контроля
Формы контроля
 наблюдение;
 устный опрос;
 практическое действие;
 выполнение задания по образцу;
 работа с картинкой;
 выполнение инструкции;
 дидактическая игра;
 решение ситуационной задачи;
 мини-проект;
 творческая работа;
 итоговая практическая работа.
Оцениваемые умения
Оцениваются:
1. узнавание и называние объектов окружающего мира;
2. понимание назначения предметов;
3. умение сравнивать и группировать объекты;
4. умение отвечать на вопросы;
5. способность выполнять инструкцию;
6. соблюдение правил безопасности;
7. применение знаний в практической ситуации;
8. степень самостоятельности;
9. участие в совместной деятельности;
10. аккуратность выполнения задания.
Оценка может осуществляться без выставления отметок с использованием:
 словесной характеристики;
 индивидуальных листов достижений;
 символов успеха;
 самооценки;
 наблюдений педагога;
 портфолио работ.
16. Примерный перечень практических занятий
2 класс
 «Мой школьный портфель»;
 «Правила поведения в классе»;
 «Осенние изменения в природе»;
 «Что нужно растениям для жизни»;
 «Домашние животные»;
 «Мой режим дня»;

«Полезные и вредные продукты»;
«Безопасная дорога в школу»;
«Опасные предметы дома»;
«Помогаем взрослым».
3 класс
 «Моя семья»;
 «Мой класс»;
 «Моя улица»;
 «Правила поведения в магазине»;
 «Деревья и кустарники»;
 «Домашние и дикие животные»;
 «Профессии людей»;
 «Учимся пользоваться календарѐм»;
 «Составляем знакомый маршрут»;
 «Безопасность в транспорте».
4 класс
 «Человек и природа»;
 «Для чего нужны вода и воздух»;
 «Как охранять природу»;
 «Правила поведения в лесу»;
 «Режим дня и здоровье»;
 «Как избежать травмы»;
 «Что делать при опасной ситуации»;
 «Телефоны экстренной помощи»;
 «Мир профессий»;
 «Покупка товара по образцу»;
 «Планируем маршрут».



