РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«В МИРЕ РУССКОГО ЯЗЫКА»
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ЗПР ВАРИАНТ 7.2
3-4 класс

Екатеринбург, 2026

1. Пояснительная записка
Элективный курс «В мире русского языка» предназначен для обучающихся 3–4 классов с
задержкой психического развития, осваивающих АООП НОО по варианту 7.2.
Курс имеет общеинтеллектуальную и коррекционно-развивающую направленность. Его
содержание ориентировано на совершенствование устной и письменной речи, расширение
словарного запаса, развитие языкового мышления, формирование коммуникативных
навыков и практическое применение русского языка в учебных и жизненных ситуациях.
Программа не дублирует полностью содержание учебного предмета «Русский язык», а
дополняет его занимательными, игровыми и практическими заданиями.
Особое внимание уделяется:
 развитию речевого слуха;
 расширению словарного запаса;
 формированию навыков построения предложений;
 развитию связной речи;
 предупреждению и коррекции типичных ошибок;
 развитию интереса к русскому языку;
 формированию навыков речевого общения;
 созданию ситуации успеха для каждого обучающегося.
Содержание и темп освоения программы могут корректироваться с учѐтом
индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, рекомендаций ПМПК и
заключений школьного психолого-педагогического консилиума.
2. Общая характеристика курса
Курс «В мире русского языка» направлен на практическое освоение языковых явлений
через наблюдение, сравнение, игру, моделирование речевых ситуаций и выполнение
творческих заданий.
В процессе занятий обучающиеся:
 наблюдают за словами и предложениями;
 устанавливают значение слов;
 подбирают слова по смыслу;
 составляют и распространяют предложения;
 учатся правильно употреблять слова;
 работают с текстом;
 определяют тему и главную мысль;
 составляют план;
 пересказывают небольшие тексты;
 создают устные и письменные высказывания;
 участвуют в речевых играх и диалогах.
Программа строится с учѐтом принципа постепенного усложнения: от слова — к
словосочетанию, от словосочетания — к предложению, от предложения — к тексту и
связному высказыванию.
3. Цель курса
Развитие языковой и коммуникативной компетентности обучающихся через
совершенствование устной и письменной речи, обогащение словарного запаса и
формирование практических навыков использования русского языка.
4. Задачи курса
Обучающие задачи
1. Расширять и активизировать словарный запас обучающихся.
2. Формировать умение правильно употреблять слова в речи.
3. Закреплять знания о частях речи в доступной форме.
4. Учить подбирать слова, близкие и противоположные по значению.
5. Формировать умение составлять предложения.

6. Учить распространять и изменять предложения.
7. Развивать умение определять тему и основное содержание текста.
8. Формировать навыки составления плана и пересказа.
9. Учить составлять небольшие устные и письменные высказывания.
10. Закреплять навыки грамотного письма.
Коррекционно-развивающие задачи
1. Развивать произвольное внимание.
2. Совершенствовать слуховое и зрительное восприятие.
3. Развивать память и словесно-логическое мышление.
4. Формировать умение анализировать и сравнивать языковой материал.
5. Развивать связную речь.
6. Формировать умение планировать высказывание.
7. Совершенствовать навыки самоконтроля.
8. Развивать мелкую моторику и графические навыки.
9. Формировать способность действовать по алгоритму и образцу.
Воспитательные задачи
1. Воспитывать интерес к русскому языку.
2. Формировать уважительное отношение к собеседнику.
3. Развивать культуру устной и письменной речи.
4. Воспитывать аккуратность при выполнении письменных заданий.
5. Формировать уверенность в собственных речевых возможностях.
6. Развивать навыки сотрудничества и взаимопомощи.
7. Воспитывать положительное отношение к чтению и самообразованию.
5. Место курса в учебном плане
Программа рассчитана на 2 года обучения.
Класс Часов в неделю Количество недель
3 класс 1
34
4 класс 1
34
Всего
68

Всего часов
34
34
68

6. Планируемые результаты освоения курса
6.1. Личностные результаты
У обучающихся будут формироваться:
 интерес к изучению русского языка;
 положительное отношение к речевой деятельности;
 понимание значения грамотной речи;
 уверенность в своих возможностях;
 готовность участвовать в диалоге;
 уважительное отношение к мнению другого человека;
 стремление выполнять задания самостоятельно;
 аккуратность и ответственность при работе;
 способность оценивать результат своей деятельности.
6.2. Метапредметные результаты
Регулятивные учебные действия
Обучающийся будет учиться:
 принимать учебную задачу;
 работать по образцу и инструкции;
 планировать последовательность действий;
 использовать алгоритм;
 проверять результат;
 находить и исправлять ошибки с помощью педагога;
 оценивать качество своей работы.
Познавательные учебные действия

Обучающийся будет учиться:
 сравнивать слова и предложения;
 классифицировать слова по значению и грамматическим признакам;
 устанавливать смысловые связи;
 выделять главное;
 обобщать языковой материал;
 преобразовывать информацию из схемы в предложение и наоборот;
 работать с текстом, таблицей и карточкой.
Коммуникативные учебные действия
Обучающийся будет учиться:
 слушать собеседника;
 понимать инструкцию;
 отвечать на вопросы;
 задавать вопросы;
 участвовать в диалоге;
 выражать просьбу, согласие, несогласие;
 пересказывать текст;
 составлять короткое сообщение;
 соблюдать правила речевого этикета.
7. Предметные результаты по годам обучения
3 класс
К концу обучения обучающийся сможет:
 различать слова, обозначающие предмет, действие и признак;
 подбирать слова по заданной теме;
 находить слова, близкие и противоположные по значению;
 составлять предложения из слов;
 распространять предложения;
 определять границы предложения;
 составлять предложения по картинке и схеме;
 находить в тексте главных действующих лиц;
 определять последовательность событий;
 подбирать заголовок к небольшому тексту;
 составлять рассказ по серии картинок;
 пересказывать текст по вопросам;
 использовать вежливые слова и выражения.
4 класс
К концу обучения обучающийся сможет:
 использовать слова разных частей речи в собственной речи;
 объяснять значение знакомых слов;
 подбирать точные слова для выражения мысли;
 составлять распространѐнные предложения;
 объединять предложения в текст;
 определять тему и основную мысль небольшого текста;
 составлять простой план;
 пересказывать текст по плану;
 составлять описание предмета, животного или события;
 создавать короткое письменное высказывание;
 составлять записку, поздравление, объявление по образцу;
 участвовать в диалоге и соблюдать речевой этикет.
8. Содержание курса
3 класс — 34 часа
Раздел 1. «Слова вокруг нас» — 5 часов

Слово и его значение. Слова — названия предметов, действий и признаков. Тематические
группы слов. Подбор слов по картинке, вопросу и заданной теме.
Раздел 2. «Слова близкие и противоположные» — 4 часа
Слова, близкие по значению. Слова, противоположные по значению. Подбор словантонимов и синонимов. Использование этих слов в предложениях.
Раздел 3. «Учимся правильно строить предложения» — 6 часов
Составление предложений из слов. Главные и второстепенные слова в предложении.
Распространение предложений. Изменение предложений по вопросам и образцу.
Раздел 4. «Кто? Что? Какой? Что делает?» — 5 часов
Слова, обозначающие предметы, признаки и действия. Постановка вопросов к словам.
Составление предложений по моделям. Подбор признаков и действий к предметам.
Раздел 5. «Текст и его содержание» — 5 часов
Понятие текста. Тема текста. Герои и события. Начало и конец текста. Установление
последовательности событий. Подбор заголовка.
Раздел 6. «Рассказываем по картинкам» — 5 часов
Составление рассказа по одной картинке и серии картинок. Использование слов сначала,
затем, потом, после этого. Ответы на вопросы по картинке.
Раздел 7. «Вежливые слова» — 4 часа
Приветствие, прощание, просьба, благодарность, извинение. Речевые ситуации в школе,
семье, магазине и общественных местах. Диалоги.
Тематическое планирование 3 класса
№
Раздел
Количество
Основные виды деятельности
часов
1
Слова вокруг нас
5
Подбор и группировка слов,
работа с картинками
2
Слова
близкие
и 4
Сравнение
слов,
подбор
противоположные
синонимов и антонимов
3
Учимся правильно строить 6
Составление и распространение
предложения
предложений
4
Кто? Что? Какой? Что 5
Постановка
вопросов,
делает?
составление моделей
5
Текст и его содержание
5
Чтение, ответы на вопросы,
подбор заголовка
6
Рассказываем по картинкам
5
Составление рассказа, пересказ
7
Вежливые слова
4
Диалоги,
моделирование
речевых ситуаций
Итого
34
4 класс — 34 часа
Раздел 1. «Русский язык помогает общаться» — 4 часа
Устная и письменная речь. Речь в учебной, бытовой и общественной жизни. Слушатель и
собеседник. Правила понятной и вежливой речи.
Раздел 2. «Слова, которые помогают говорить точно» — 5 часов
Слова близкие и противоположные по значению. Многозначные слова в доступной форме.
Точные слова для описания предметов, действий и признаков. Работа с толковым
словарѐм.
Раздел 3. «Предложение и его смысл» — 5 часов
Составление распространѐнных предложений. Связь слов в предложении. Предложения
по схеме и вопросам. Исправление нарушенного порядка слов.
Раздел 4. «Текст. Тема и главная мысль» — 6 часов
Признаки текста. Тема текста. Главная мысль. Заголовок. Ключевые слова. Деление текста
на смысловые части. Составление простого плана.
Раздел 5. «Описание предмета, животного и события» — 5 часов

Описание внешнего вида, свойств и назначения предмета. Описание животного. Рассказ о
событии. Использование слов-признаков и слов-действий.
Раздел 6. «Пересказываем и создаѐм текст» — 5 часов
Пересказ по плану, вопросам, картинкам и ключевым словам. Составление небольшого
рассказа по личным наблюдениям и опыту.
Раздел 7. «Практическая письменная речь» — 4 часа
Записка, поздравление, приглашение, объявление, короткое сообщение. Заполнение
простой анкеты. Работа по образцу.
Тематическое планирование 4 класса
№
Раздел
Количество
Основные виды деятельности
часов
1
Русский язык помогает 4
Беседа,
диалог,
речевые
общаться
упражнения
2
Слова, которые помогают 5
Работа со значением слов и
говорить точно
словарѐм
3
Предложение и его смысл
5
Составление,
изменение
и
исправление предложений
4
Текст. Тема и главная 6
Анализ
текста,
выделение
мысль
главного, план
5
Описание
предмета, 5
Составление
описательных
животного и события
высказываний
6
Пересказываем и создаѐм 5
Пересказ
и
самостоятельное
текст
составление текста
7
Практическая письменная 4
Записка,
объявление,
речь
поздравление, анкета
Итого
34
9. Формы организации занятий
 фронтальная работа;
 индивидуальная работа;
 работа в парах;
 работа в малых группах;
 речевые игры;
 диалоги и полилоги;
 работа с картинками;
 моделирование речевых ситуаций;
 работа со схемами;
 чтение и обсуждение текстов;
 практические упражнения;
 творческие задания;
 мини-проекты;
 самостоятельная работа по образцу.
10. Методы обучения
Используются следующие методы:
 объяснительно-иллюстративный;
 практический;
 игровой;
 метод образца;
 метод пошаговой инструкции;
 метод речевого моделирования;
 метод повторения;
 метод выбора правильного ответа;
 метод комментированного выполнения задания;




метод использования опорных схем;
метод постепенного уменьшения помощи педагога.

11. Коррекционная направленность курса
Курс способствует развитию и коррекции:
 слухового внимания;
 речевого слуха;
 словарного запаса;
 грамматического строя речи;
 связной речи;
 памяти;
 мышления;
 воображения;
 мелкой моторики;
 навыков самоконтроля;
 коммуникативного поведения.
Для обучающихся с выраженными трудностями предусматриваются:
 сокращѐнные задания;
 дополнительные вопросы;
 речевые образцы;
 опорные схемы;
 карточки со словами;
 предметные и сюжетные картинки;
 серии картинок;
 алгоритмы действий;
 возможность выбора ответа;
 совместное проговаривание;
 увеличение времени выполнения задания;
 индивидуальная помощь педагога.
12. Формы и методы контроля
Формы контроля
 наблюдение;
 устный опрос;
 речевые упражнения;
 составление предложений;
 подбор слов;
 описание предмета;
 составление рассказа;
 пересказ текста;
 выполнение задания по картинке;
 участие в диалоге;
 составление письменного сообщения;
 заполнение анкеты;
 итоговая практическая работа.
Критерии оценки
Оцениваются:
1. понимание речевой инструкции;
2. умение отвечать на вопросы;
3. правильность построения предложений;
4. объѐм и активность словарного запаса;
5. умение подбирать слова по смыслу;
6. связность и последовательность высказывания;
7. правильность пересказа;

8. соблюдение речевого этикета;
9. грамотность и аккуратность письменной работы;
10. степень самостоятельности.
Оценивание рекомендуется осуществлять с учѐтом индивидуальной динамики
обучающегося. Возможно использование словесной оценки, листов достижений,
самооценки и портфолио работ.
Заключение
Рабочая программа элективного курса «В мире русского языка» предназначена для
развития речи, языковых представлений и коммуникативных навыков обучающихся 3–4
классов с ЗПР Программа может корректироваться образовательной организацией с
учѐтом:
 рекомендаций ПМПК;
 индивидуального учебного плана;
 уровня речевого и познавательного развития обучающихся;
 темпа усвоения материала;